Le biais d’ancrage est une distorsion cognitive qui conduit une personne à se fier de manière excessive à la première information reçue (l’« ancre ») lorsqu’elle prend une décision ou évalue une situation. Une fois que cette information initiale est établie, elle influence fortement les jugements ultérieurs, même si des données plus pertinentes ou contradictoires apparaissent. Par exemple, lors de…Lire la suitebiais d’ancrage
Repère : savoir
Savoir. Quatrième variable du pantopique. Un questionnement sur le répertoire lui-même et la place qu’y occupe chacune des connaissances acquises ou que nous aimerions acquérir, a fortiori toutes les interrelations qu’elles tissent entre elles. Un rapport à l’ignorance, à la manière ou à l’intention de la réduire. Un défi de toute une vie, dont l’aboutissement laisse songeur…
Bernard Stiegler (1952-2020) – Philosophe français, Bernard Stiegler développe une réflexion sur la technique, le capitalisme et la transformation de la subjectivité humaine à l’ère numérique. Dans La technique et le temps (1994-2001), il analyse comment les technologies façonnent notre rapport au savoir et au temps, reprenant la notion de pharmacologie (la technique comme remède et poison). Il critique l’«…Lire la suiteBernard Stiegler
Auguste Comte (1798-1857) est un philosophe français, reconnu comme le fondateur du positivisme, une doctrine qui valorise la connaissance scientifique et empirique. Né à Montpellier, Comte a été fortement influencé par la Révolution française et les transformations sociales de son époque. Sa pensée repose sur l’idée que l’évolution de la société suit trois stades : le stade théologique, où les…Lire la suiteAuguste Comte
Athanasius Kircher (1602-1680) – Jésuite, érudit et polymathe allemand, souvent considéré comme l’un des plus grands intellectuels de son temps. Il a étudié dans des domaines aussi divers que l’archéologie, la linguistique, la musique, la physique, la géologie et l’ethnographie. Kircher a passé une grande partie de sa vie à Rome, où il a publié de nombreux ouvrages qui ont…Lire la suiteAthanasius Kircher
Aristote (384-322 av. J.-C.) est un philosophe grec, élève de Platon et professeur d’Alexandre le Grand. Originaire de Stagire, il a exercé une influence majeure sur la pensée occidentale, touchant à de nombreux domaines tels que la métaphysique, l’éthique, la politique, la logique, la biologie, la rhétorique et la poésie. Aristote a fondé sa propre école, le Lyceum, à Athènes,…Lire la suiteAristote
L’Allégorie de la caverne est une métaphore célèbre présentée par le philosophe grec Platon dans son ouvrage « La République ». Elle illustre la différence entre le monde des apparences et le monde des idées, ainsi que le processus d’éducation et de quête de la vérité. Dans cette allégorie, Platon décrit des prisonniers enchaînés dans une caverne, ne pouvant voir que le…Lire la suiteAllégorie de la caverne
Alfred Korzybski (1879-1950) – Scientifique, philosophe et linguiste polonais, surtout connu pour avoir fondé la sémantique générale, une approche interdisciplinaire qui explore la relation entre le langage, la pensée et la réalité. Né en Pologne, Korzybski a émigré aux États-Unis après la Première Guerre mondiale, où il a commencé à développer ses idées sur la manière dont le langage influence…Lire la suiteAlfred Korzybski
Aldo Manuzio (1449-1515) est un éditeur, imprimeur et humaniste italien, célèbre pour avoir joué un rôle crucial dans l’évolution de l’édition moderne. Né à Bassiano, en Italie, il s’installe à Venise, qui est à cette époque un centre intellectuel et commercial majeur. Manuzio est surtout connu pour avoir introduit l’utilisation de la typographie italique, une innovation qui a permis de…Lire la suiteAldo Manuzio
Alcuin of York (735 – 804 après J.-C.) ou Ealhwine – Un érudit et ecclésiastique anglais qui, à l’invitation de Charlemagne, fut un professeur éminent à la cour carolingienne, l’un des plus importants architectes de la Renaissance carolingienne.Lire la suiteAlcuin
Albert Einstein (1879-1955) est l’un des physiciens les plus célèbres et influents de l’histoire, reconnu pour ses contributions révolutionnaires à la science, notamment dans le domaine de la physique théorique. Né à Ulm, en Allemagne, Einstein a développé dès son jeune âge un intérêt pour les mathématiques et la physique. En 1905, alors qu’il travaille au bureau des brevets à…Lire la suiteAlbert Einstein
Agnolo Poliziano (1454-1494), également connu sous le nom latin d’Angelus Politianus, est un humaniste, poète et érudit italien de la Renaissance, reconnu pour son influence majeure dans la littérature et la philologie de son époque. Né à Montepulciano, d’où il tire son nom, Poliziano est surtout célèbre pour son rôle à la cour des Médicis à Florence, où il fut…Lire la suiteAgnolo Poliziano
Les sciences cognitives reposent sur le principe que tout mécanisme de pensée peut être modélisé par le biais d’un système symbolique de traitement de l’information. On peut distinguer 6 disciplines dans le domaine des sciences cognitives : – la psychologie cognitive, – la philosophie de la cognition, – la linguistique computationnelle, – l’anthropologie cognitive, – les neurosciences, – l’intelligence artificielle.Lire la suite6 disciplines des sciences cognitives
La psychologie cognitive distingue 3 catégories de connaissances, et donc plusieurs façons de les assimile : – les connaissances déclaratives répondent à la question “Quoi ?” – les connaissances procédurales au “Comment ?” – les connaissances conditionnelles au “Quand ?” et au “Pourquoi ?”Lire la suite3 catégories de connaissances pour la psychologie cognitive
Les Vedas sont les textes sacrés les plus anciens de l’hindouisme, composés en sanskrit ancien. Ils sont au nombre de quatre : le Rig-Véda, le Sama-Véda, le Yajur-Véda et l’ Atharva-Véda. Chacun d’eux est constitué de hymnes, de prières, de rituels, de formules magiques et de connaissances philosophiques. Les Vedas sont considérés comme la base du savoir religieux et philosophique…Lire la suitevéda
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org
Exprimer ce que l’on sait ou croit savoir d’une situation, expérience, réalité qu’on a vécue ou observée, en supposant son exposé sincère et loyal bien qu’il puisse en certains cas ne pas l’être – Peut prendre une certaine importance dans un cadre de droit ou de jugement.Lire la suitetémoigner
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org
Capacité mentale de rappeler des expériences passées, des informations ou des événements. Processus cognitif complexe lié à la mémoire, qui peut être déclenché par des stimuli externes ou des pensées internes. Les souvenirs peuvent être liés à des émotions, des sensations ou des détails spécifiques, et ils contribuent à la construction de l’identité et à la compréhension de soi. Le…Lire la suitesouvenir (se)
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org
Ensemble des éléments de savoir liés aux pratiques et usages, ou à la mise en œuvre d’une activité, d’un art, d’un métier, souvent transmis dans le temps long, acquis par l’expérience personnelle, l’apprentissage et/ou l’imitation, permettant dans son exercice de juger de la qualité d’une réalisation matérielle ou immatérielle.Lire la suitesavoir-faire
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org
Ensemble des éléments que nous avons acquis, appris ou expérimentés au gré de notre questionnement ou de notre découverte du monde, de ses phénomènes, des interrelations qui s’y tissent. Savoir apporte une forme de maturité mais aussi de responsabilité dans nos pensées comme dans nos actes. Renvoie aux conditions, supports et/ou aux personnes grâce auxquels on y parvient et à…Lire la suitesavoir
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org
Un rabbin est un guide spirituel, enseignant et leader religieux au sein de la communauté juive. Le terme vient de l’hébreu « rav », signifiant « maître » ou « grand », et désigne celui qui possède une connaissance approfondie de la Torah (les cinq livres de Moïse) et du Talmud (ensemble de commentaires et de traditions). Le rôle du…Lire la suiterabbin
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org
Introduction aux savoirs visant à rendre accessible la compréhension du monde en sa complexité. Tout en encourageant à l’acquisition de connaissances théoriques & pratiques, qu’elles soient du corps, des émotions, de l’esprit, tout en développant une considération réfléchie des moyens techniques de l’assister, la propédeutique cherche à former ton esprit à la curiosité, à la soif d’apprendre, et même d’apprendre…Lire la suitepropédeutique
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org