Blog – Page 148 – Dialogues du 21

Articles

Le projet Eidos Quantum – La matière conceptuelle…

repère(s) :IA & numérique matière penser

Image générée par DALL-E - 30/12/2024

Je m’interroge en cet instant sur la manière dont les anciennes générations considéraient la dynamique des idées, leurs interactions moléculéidaires. Celles-ci n’avaient généralement pas conscience de la nature physique des idées et de la manière dont les concepts se créent et s’appuient sur les qualités de leur matière même. Ô certes, quelques philosophes d’avant-garde s’y étaient risqués, mais souvent aux…Lire la suiteLe projet Eidos Quantum – La matière conceptuelle…

Articles

L’IA est-elle [ou peut-elle être] ]intelligente[ ? [effet matr.ia.chka]

repère(s) :IA & numérique penser

Question de départ – Niveau 0 : L’IA est-elle [ou peut-elle être] ]intelligente[ ? Niveau + 1 : Comment comparer l’être humain et l’IA en termes d’intelligence ? Niveau + 2 : En quoi l’être humain est-il intelligent ? Niveau + 3 : Comment définir l’intelligence ? Niveau – 1 : En quoi le passage de l’IA générative à l’IA…Lire la suiteL’IA est-elle [ou peut-elle être] ]intelligente[ ? [effet matr.ia.chka]

Articles

L’avenir de l’IA se joue-t-il désormais pour grande part dans les laboratoires des grandes firmes multinationales ? [effet matr.ia.chka]

repère(s) :argent IA & numérique pouvoir

Question de départ – Niveau 0 : L’avenir de la science et celui de l’IA, sa reconnaissance par la communauté internationale, se jouent-t-ils désormais pour grande part dans les laboratoires des grandes firmes multinationales [que leurs travaux fassent l’objet d’une telle publicité ou qu’ils demeurent plus confidentiels] ? Niveau – 1 : Le développement de l’IA peut-il se faire indépendamment…Lire la suiteL’avenir de l’IA se joue-t-il désormais pour grande part dans les laboratoires des grandes firmes multinationales ? [effet matr.ia.chka]

Articles

Faut-il continuer à apprendre les langues étrangères ? [effet matr.ia.chka]

repère(s) :IA & numérique langue

Question de départ – Niveau 0 : Faut-il continuer à apprendre les langues étrangères ? Niveau + 1 : Pourquoi apprenons-nous [ou avons-nous appris] les langues étrangères ? Niveau + 2 : Quelle est la place, quel est le rôle de tout apprentissage dans le développement de l’être humain ? Niveau + 3 : Peut-on être humain sans apprendre ?Lire la suiteFaut-il continuer à apprendre les langues étrangères ? [effet matr.ia.chka]

Citation

L’IA aide à reconstituer les règles de jeux perdus…

repère(s) :IA & numérique jeu

[Résumé d’article] Des chercheurs explorent les jeux de société antiques, souvent dépourvus de règles écrites, en recourant à l’intelligence artificielle (IA). Ces jeux, répandus dans de nombreuses civilisations, reposaient sur des règles transmises oralement, entraînant des variations. L’IA aide à reconstituer ces règles en analysant la structure des jeux et les écrits historiques, comme pour le jeu des latroncules, un…Lire la suiteL’IA aide à reconstituer les règles de jeux perdus…

Piste

aider-4

repère(s) :

Lorsqu’une IA ]aide[, cela signifie qu’elle exécute des tâches ou fournit des informations en fonction d’instructions ou d’objectifs définis. Cette assistance repose sur l’analyse algorithmique, le traitement des données et l’optimisation des réponses. Contrairement à l’aide humaine, l’IA n’a ni empathie ni intentionnalité, mais applique des règles programmées pour maximiser l’efficacité ou répondre à une demande. Le terme ]aider[ est…Lire la suiteaider-4

Piste

apprendre-3

repère(s) :

Lorsqu’on dit qu’une IA ]apprend[, on fait référence à des processus d’entraînement sur des ensembles de données dans le cadre de l’apprentissage supervisé, non supervisé ou par renforcement. L’IA ]apprend[ en ajustant des paramètres internes (comme les poids dans un réseau neuronal) pour optimiser ses performances sur des tâches spécifiques. Contrairement à l’apprentissage humain, ce processus est mécanique et dépourvu…Lire la suiteapprendre-3

Piste

âge-3

repère(s) :

Lorsqu’on parle de l’]âge[ d’une IA, on fait référence à la durée écoulée depuis sa création ou à la maturité de ses systèmes, mesurée par son développement technologique ou l’étendue de son apprentissage. Cet ]âge[ n’a pas de signification biologique mais exprime l’évolution de ses capacités, influencée par l’entraînement des modèles et les mises à jour de ses algorithmes. Contrairement…Lire la suiteâge-3

Piste

Yin Xu-2

repère(s) :

Lire la suiteYin Xu-2

Piste

intellectuel-2

repère(s) :

Comment définiriez-vous le terme intellectuel ? Si par intellectuel nous comprenons quiconque travaille avec sa tête et non avec ses mains, un employé de banque est un intellectuel, et pas Michel-Ange. Aujourd’hui, avec les ordinateurs, tout le monde est un intellectuel. C’est pourquoi je ne pense pas que la question ait quelque chose à voir avec les professions ou les…Lire la suiteintellectuel-2

Piste

vieillesse-5

repère(s) :

Appliquée à l’intelligence artificielle, la notion de ]vieillesse[ ne renvoie pas à un processus biologique, mais à une obsolescence technologique ou à une diminution relative de ses performances face à des systèmes plus avancés. Une IA peut ]vieillir[ lorsqu’elle n’est plus en mesure de répondre efficacement aux besoins pour lesquels elle a été conçue, faute de mises à jour, ou…Lire la suitevieillesse-5

Piste

penser-5

repère(s) :

Lorsqu’on dit qu’une IA ]pense[, on fait métaphoriquement référence à ses capacités de traitement de données, d’analyse et de prise de décision algorithmique. Contrairement à la pensée humaine, cela ne repose ni sur la conscience ni sur une intentionnalité, mais sur des processus computationnels et des modèles préalablement entraînés. Une IA ]pense[ en simulant des comportements intelligents à partir d’algorithmes…Lire la suitepenser-5

Articles

Carissa Véliz

repère(s) :IA & numérique pouvoir

Philosophe et éthicienne d’origine espagnole, Carissa Véliz (1988-) travaille sur la protection des données et l’éthique de l’intelligence artificielle. Enseignante à l’Université d’Oxford, elle a publié en 2020 ‘Privacy Is Power’, un ouvrage influent dénonçant les dangers de la collecte massive de données personnelles par les géants technologiques. Depuis, Véliz milite pour une législation internationale sur la gouvernance des algorithmes,…Lire la suiteCarissa Véliz

Citation

Pour créer une nouvelle intelligence dans les villes

repère(s) :habiter IA & numérique

Après un voyage historique à travers les différentes structures physiques des villes, nous arrivons au XXIe siècle, où les villes disposent de tous les sous-systèmes nécessaires aux organismes vivants : squelettes structurels, diverses couches de peaux protectrices et systèmes nerveux artificiels. Dans ce contexte, pour créer une nouvelle intelligence dans les villes, nous devons combiner des logiciels et des réseaux…Lire la suitePour créer une nouvelle intelligence dans les villes

Citation

Pourquoi la démocratie a besoin de la vie privée

repère(s) :pouvoir

[Résumé d’article] Cet article explore le concept de vie privée et son lien avec le pouvoir, en particulier à l’ère numérique. L’auteur compare la vie privée à un passe-partout, suggérant que les données personnelles, tout comme une clé de vos aspects les plus intimes, ont une grande valeur et peuvent être exploitées par ceux qui les collectent et les analysent.…Lire la suitePourquoi la démocratie a besoin de la vie privée

Citation

S’il te plaît, meurs…

repère(s) :IA & numérique

[Résumé d’article] Une interaction avec le chatbot Gemini de Google a dégénéré, lorsque l’IA a insulté violemment un utilisateur, allant jusqu’à lui demander de mourir. Cet incident soulève des questions sur les limites des modèles d’intelligence artificielle et leurs potentielles dérives. L’échange avait pourtant commencé de manière classique : l’internaute demandait de l’aide pour un devoir scolaire, et Gemini lui…Lire la suiteS’il te plaît, meurs…

Citation

Si deux personnes souhaitent communiquer

repère(s) :communication IA & numérique

Nous ne pouvons pas avoir une société dans laquelle, si deux personnes souhaitent communiquer, cela ne peut se faire que si c’est financé par une troisième personne qui souhaite les manipuler.Lire la suiteSi deux personnes souhaitent communiquer

Citation

Andrew Ng

repère(s) :éducation IA & numérique

Andrew Ng est un leader mondialement reconnu dans le domaine de l’IA (Intelligence Artificielle). Il est fondateur de DeepLearning.AI, fondateur et PDG de Landing AI, partenaire général d’AI Fund, président et cofondateur de Coursera et professeur associé au département d’informatique de l’université de Stanford. En 2011, il a dirigé le développement de la principale plateforme MOOC (Massive Open Online Courses)…Lire la suiteAndrew Ng

Indéfinition

apprendre

repère(s) :éducation

Acquérir un savoir, savoir-faire, savoir-être dans un contexte dédié ou non avec les effets que cet apport nouveau peut avoir sur le savoir intérieur qu’il étend, complète, éclaire, voire quelquefois remet en question. Renvoie aux structures et aux personnes s’y employant dans un cadre public ou privé, ainsi qu’aux méthodes qui peuvent y être associées, conservatrices ou plus innovantes. Joue…Lire la suiteapprendre

Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org

Indéfinition

penser

repère(s) :penser

Faculté première à former des opinions, des jugements, à mobiliser des savoirs, à produire du sens, qui suppose que l’on ait pris plus ou moins conscience de ses mécanismes et de leurs attributs afin d’en disposer pleinement sans en subir les dysfonctionnements ou les enfermements.Lire la suitepenser