Questions :- Comment a-t-on considéré les enfants dans la marche du monde ?
- Comment l’environnement numérique prend-il – ou non – en considération la singularité des enfants en matière d’accès, de protection, d’usages… ?
- Comment les générations plus âgées répondent-elles à leurs devoirs envers les enfants ?
- De leur croissance à leur maturité, comment évolue le statut des enfants ?
- En quoi la considération des enfants instruit-elle de la manière dont nous percevons l’humanité ?
- Qu’est-ce qu’un enfant ? Comment le définir (l'indéfinir) ?
- Quelle place prennent les enfants au sein de la famille ?
- Quels droits a-t-on accordés aux enfants, ou non ?
Individu considéré dans sa relation à ses parents et plus particulièrement dans la première période de la vie – Devrait alors pouvoir compter sur celles et ceux qui l’accueillent, leur affection, leur présence, afin de l’aider à s’élancer dans la vie – Ne bénéficie pas toujours de pareilles conditions, quand il est soudain livré à lui-même, à l’exploitation d’autrui, et aux impératifs de la survie – Placé dans les conditions favorables de protection et d’affection, peut gagner à se rappeler que des êtres l’ont conçu et aimé, dans la longue chaîne de la vie, de sa continuité biologique et émotionnelle, et de l’entraide mutuelle.
Et vous, quelle serait votre indéfinition ?
EN: child
Une indéfinition n’est jamais achevée. Elle est en perpétuelle évolution… Si vous souhaitez la compléter, ou en proposer une autre, n’hésitez pas à prendre contact… contact@21dialogues21.org
