Qu’est-ce que le temps ? Comment a-t-il été mesuré, perçu et vécu, et quelles conceptions les sciences, les philosophies et les cultures humaines en ont-elles proposées ? Comment les sociétés ont-elles organisé le temps, cycles naturels, calendriers, rythmes sociaux, temps du travail et du repos ? Quelles transformations ces organisations ont-elles connues au fil de l’histoire ? Que nous apprennent la physique, la biologie et les sciences humaines sur les temporalités multiples, du temps cosmique au temps du vivant et de l’expérience humaine ? En quoi l’éducation au temps suppose-t-elle la compréhension des rythmes, de l’attente, de la durée et du changement, ainsi que la capacité à situer les événements dans une continuité et une perspective ? Comment une éducation au temps peut-elle contribuer à développer la patience, la mémoire, le sens des priorités et la relation au devenir individuel et collectif ?…
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