L’héritocratie, c’est la capacité d’action et de résistance des filières d’élite pour défendre leurs intérêts, leur autonomie et leur modèle au cours de l’histoire. C’est aussi leur capacité à freiner et contourner les projets de réformes contraires à leurs intérêts. Pour forger ce concept, je me suis inspiré de l’expérience de ceux qui, boursiers des grandes écoles, ont franchi les…Lire la suitehéritocratie
Pantopique : éducation
Comment les systèmes éducatifs émergent-ils, évoluent-ils et s'adaptent-ils aux besoins changeants des sociétés ? Comment les cultures du monde influencent-elles les approches éducatives, intégrant des valeurs, des coutumes et des perspectives uniques dans les programmes d'apprentissage ? Comment l'accès à l'éducation, qu'il soit équitable ou inégal, influence-t-il les opportunités et les perspectives d'avenir des individus, façonnant ainsi les dynamiques sociales et économiques ? Comment les technologies de l'information et de la communication transforment-elles les modalités d'enseignement, créant des opportunités tout en soulignant les disparités d'accès aux ressources éducatives ? Comment les différentes cultures valorisent-elles les formes d'apprentissage informel, mettant en lumière la diversité des connaissances et des compétences transmises en dehors du cadre académique ? Comment l'éducation peut-elle être un vecteur de préservation des langues et des traditions culturelles, tout en favorisant la compréhension interculturelle et la tolérance ? Comment les systèmes éducatifs abordent-ils les enjeux contemporains, tels que l'éducation inclusive, la diversité sexuelle, et la formation aux compétences du XXIe siècle ? Comment l'éducation devient-elle un instrument d'émancipation individuelle et de transformation sociale, contribuant à l'autonomisation des individus et à la construction de sociétés plus justes et éclairées ?…
Rabindranath Tagore রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর (1861-1941) – Ecrivain, poète, philosophe et musicien indien, largement considéré comme l’une des figures les plus éminentes de la littérature et de la culture bengalies. Il a été la première personne du continent asiatique à recevoir le Prix Nobel de littérature en 1913 pour son recueil de poèmes « Gitanjali ». Tagore était également un réformateur social et…Lire la suiteRabindranath Tagore
Nikolaj Grundtvig (1783-1872) – Erudit, théologien, écrivain et éducateur danois du XIXe siècle. Il a joué un rôle crucial dans le mouvement romantique danois et a été un leader intellectuel majeur. Grundtvig est surtout connu pour ses contributions à l’éducation populaire et son plaidoyer en faveur d’une approche holistique de l’apprentissage, mettant l’accent sur le développement de la personne dans…Lire la suiteNikolaj Grundtvig
« Une nouvelle école dans le village de Tabba est en train d’être construite. Cette vidéo montre comment la fondation ‘Nadia’s Initiative’ (portée par Nadia Murad) et la communauté locale construisent les fondations de l’école et un avenir meilleur pour les enfants de Sinjar. » « Le rétablissement de l’éducation à Sinjar ne se limite pas à la remise en…Lire la suiteNadia’s Initiative – Projets éducatifs…
Maria Tecla Artemisia Montessori dite Maria Montessori (1870-1952) – Educatrice et médecin italienne, connue pour son approche révolutionnaire de l’éducation, appelée la méthode Montessori. Elle a fondé cette méthode basée sur l’idée que les enfants ont une capacité innée d’apprendre et de se développer de manière autonome. Montessori a créé un environnement d’apprentissage structuré qui encourage l’exploration, l’indépendance et l’autodiscipline.…Lire la suiteMaria Montessori
Chiron est un centaure de la mythologie grecque, réputé pour sa sagesse et sa nature bienveillante. Contrairement à d’autres centaures souvent associés à la violence et à l’indiscipline, Chiron était réputé pour sa sagesse, son érudition et sa maîtrise des arts de la guérison. Il était également un enseignant renommé, ayant formé des héros célèbres tels qu’Achille et Asclépios. Malheureusement,…Lire la suiteLe centaure Chiron
John Amos Comenius (1592-1670) était un érudit, pédagogue et théologien morave, souvent considéré comme le père de l’éducation moderne. Il a prôné des méthodes éducatives basées sur le plaisir d’apprendre, l’utilisation d’images et de manuels, et la compréhension des besoins individuels des élèves. Comenius a développé des idées révolutionnaires sur l’instruction précoce, la formation des enseignants et la création d’un…Lire la suiteJohn Amos Comenius
Symbole : Compagnie de Jésus.
Les Jésuites, officiellement connus sous le nom de Compagnie de Jésus, sont un ordre religieux catholique fondé en 1540 par Ignace de Loyola. Ils sont reconnus pour leur engagement dans l’éducation, la mission, et l’influence intellectuelle. Les Jésuites ont joué un rôle majeur dans la Contre-Réforme, travaillant à la restauration et à l’expansion de l’influence catholique dans le monde. Ils…Lire la suiteJésuites
Georges Gurdjieff (1866-1949) – Mystique, enseignant spirituel et compositeur d’origine grecque-arménienne. Il est surtout connu pour avoir développé la méthode appelée le « Quatrième Chemin », une approche éducative holistique visant à élever la conscience et à atteindre une compréhension plus profonde de soi-même. Gurdjieff a enseigné dans divers endroits, notamment en Russie et en France, attirant un groupe diversifié d’adeptes. Son…Lire la suiteGeorges Gurdjieff
Érasme (1466-1536), également connu sous le nom de Desiderius Erasmus Roterodamus – Humaniste, érudit, théologien et écrivain néerlandais de la Renaissance. Né à Rotterdam, il a reçu une éducation monastique, mais son esprit curieux l’a rapidement attiré vers les idées humanistes. Érasme est surtout célèbre pour son œuvre « Éloge de la folie », une satire sociale qui critiquait les travers de…Lire la suiteErasme
[L’éducation est à la base de tout : son absence ou ses insuffisances pointent donc sans réserve le socle manquant. À l’heure de bouleversements mondiaux majeurs, à l’heure de grandes complexités, comment l’éducation peut-elle pleinement répondre à sa mission ? Comment ses contenus, ses moyens, peuvent-ils être au rendez-vous de nos temps ? Éduquer à une bouteille à la mer…Lire la suiteEdubba, le temps d’éduquer…
Je condamne l’ignorance qui règne en ce moment dans les démocraties aussi bien que dans les régimes totalitaires. Cette ignorance est si forte, souvent si totale, qu’on la dirait voulue par le système, sinon par le régime. J’ai souvent réfléchi à ce que pourrait être l’éducation de l’enfant. Je pense qu’il faudrait des études de base, très simples, où l’enfant…Lire la suiteParler aux enfants de choses véritablement importantes…
Nous savons tous, je suppose, que les paraboles sont des outils pédagogiques. Or, on peut constater qu’il n’existe pas de parabole parfaite. Il y a toujours une faille. Elles ne s’appliquent pas à toutes les situations auxquelles elles devraient renvoyer. Ou alors elles ne correspondent pas à notre ressenti personnel et à la conclusion à laquelle nous serions arrivés. Dans…Lire la suiteParaboles bouddhiques
En Corée du Sud, on ne plaisante pas avec cet examen appelé le « Suneung ». C’est beaucoup plus que notre baccalauréat. Le nombre de points obtenus à ces épreuves détermine le rang de l’université qu’il est possible d’intégrer. Et conséquemment, l’entreprise dans laquelle l’élève va ensuite pouvoir faire carrière. Les géants comme Samsung, Hyundai ou LG recrutent traditionnellement les meilleurs des…Lire la suiteLe Suneung – Un examen préparé depuis l’enfance
L’éducation à la non-violence et à la paix vise à transmettre aux élèves des compétences psycho-sociales qui donnent des habilités personnelles (estime de soi, connaissance de soi), des compétences relationnelles (savoir communiquer et gérer les conflits pacifiquement), des compétences sociales (savoir coopérer) et des compétences citoyennes, allant jusqu’à la citoyenneté mondiale avec une sensibilisation à la solidarité internationale.Lire la suiteL’éducation à la non-violence et à la paix… Transmettre aux élèves de multiples compétences…
L’éducation pour le développement durable (EDD) vise à doter les individus des comportements, compétences et connaissances qui leur permettront de prendre des décisions éclairées pour eux-mêmes et les autres, aujourd’hui et à l’avenir, et de traduire ces décisions en actes.Lire la suiteL’éducation au développement durable
Jusqu’à l’âge de 7 ans, les garçons étaient élevés à la maison sous la surveillance d’un professeur (esclave), mais après l’âge de sept ans, leur éducation commençait dans l’une des écoles de musique. Là, les enfants recevaient des connaissances de base en arithmétique, étaient initiés à la littérature et à la musique. À partir de l’âge de 12 ans, en…Lire la suiteL’éducation physique dans le système éducatif antique…
Pour relancer un » ascenseur social » interminablement en panne, les grandes écoles affichent depuis quelques années leur ouverture à la » diversité » et leur volonté de renouer avec la méritocratie qu’elles auraient incarnée par le passé. Certains les accusent au contraire d’instaurer des critères étrangers au mérite, quand d’autres dénoncent une volonté de sceller le sort des universités,…Lire la suiteHéritocratie – Les élites, les grandes écoles et les mésaventures du mérite
Il n’y a que l’entrainement qui paie. Les jeunes doués ne savent pas ce que c’est que de travailler dur pour obtenir un résultat. Les plus acharnés sont toujours les gagnants à la fin. L’entraînement à Zip Zap est très souple et presque en self-service. C’est une des premières leçons qu’un jeune doit apprendre. Si tu n’es pas déterminé personne…Lire la suiteFormation – Laurence Estève
L’éducation à la non-violence et à la paix promeut l’ouverture à l’autre, l’empathie, la prise en compte et le respect des différences, en vue de former de futurs citoyens responsables et engagés dans la construction d’une société solidaire, capable de relever les défis du mieux vivre ensemble. Il s’agit d’apprendre à nos enfants à construire un monde plus juste, plus…Lire la suiteFormer de futurs citoyens responsables