Catégorie : Indéfinition

propédeutique

Introduction aux savoirs visant à rendre accessible la compréhension du monde en sa complexité. Tout en encourageant à l’acquisition de connaissances théoriques & pratiques, qu’elles soient du corps, des émotions, de l’esprit, tout en développant une considération réfléchie des moyens techniques de l’assister, la propédeutique cherche à former ton esprit à la curiosité, à la soif d’apprendre, et même d’apprendre…Lire la suitepropédeutique

Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org

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mythème

repère(s) :récit

Unité minimale de base d’un mythe, selon la théorie du structuraliste Claude Lévi-Strauss. De la même façon qu’un phonème est l’unité sonore du langage, le mythème constitue l’élément fondamental du récit mythique. Chaque mythème représente une idée, une action ou une relation symbolique essentielle au sens global du mythe. Ces unités n’ont de signification qu’en relation avec d’autres mythèmes, à…Lire la suitemythème

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photon

repère(s) :matière

Particule élémentaire qui constitue la lumière et, plus largement, toutes les formes de rayonnement électromagnétique. Il est à la fois une onde et une particule, illustrant la dualité onde-corpuscule propre à la physique quantique. Le photon est sans masse au repos, ce qui lui permet de se déplacer dans le vide à la vitesse de la lumière (environ 300 000…Lire la suitephoton

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yeshiva

repère(s) :croire éducation

Une yeshiva est une institution d’enseignement juif dédiée principalement à l’étude des textes religieux, en particulier la Torah et le Talmud. Elle constitue un pilier central de la vie intellectuelle et spirituelle du judaïsme traditionnel. Les étudiants, appelés yeshivistes, y consacrent de longues heures à l’analyse, à la discussion et à la mémorisation des textes sacrés. L’étude s’effectue souvent en…Lire la suiteyeshiva

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clown

repère(s) :art humain jeu sentiment

Le clown est une figure à la fois rieuse et mélancolique, un miroir déformant de l’humanité. Sous son maquillage blanc et ses couleurs criardes, il porte la fragilité du monde et la maladresse des émotions. Il rit de tout, surtout de lui-même, pour mieux nous rappeler nos propres chutes et nos élans. Son rire n’est jamais tout à fait innocent…Lire la suiteclown

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satrapie

repère(s) :pouvoir

La satrapie était une division administrative de l’Empire perse, instaurée au VIᵉ siècle avant notre ère par Cyrus le Grand puis organisée par Darius Ier. Ce système permit aux rois achéménides de gouverner efficacement un immense territoire s’étendant de l’Inde jusqu’à la Méditerranée. Chaque satrapie correspondait à une province dirigée par un satrape, représentant du roi. Le satrape avait pour…Lire la suitesatrapie

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dépression

repère(s) :santé sentiment

La dépression (ou trouble dépressif) est un état pathologique durable marqué par une tristesse profonde, une perte d’intérêt ou de plaisir (anhédonie) et une diminution de l’énergie psychique et physique. Elle diffère de la simple tristesse passagère par son intensité, sa durée (souvent plusieurs semaines ou mois) et son impact fonctionnel. Sur le plan psychologique, la personne éprouve un sentiment…Lire la suitedépression

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pédagogie

repère(s) :éducation

La pédagogie désigne l’ensemble des théories, pratiques et méthodes qui visent à transmettre des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être. Elle ne se limite pas à l’enseignement formel, mais englobe tout dispositif par lequel un individu apprend au contact d’autrui et du monde. Historiquement, la pédagogie s’enracine dans les traditions éducatives les plus anciennes : de Confucius en Chine à…Lire la suitepédagogie

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nager

repère(s) :aller

Parvenir à se maintenir ou à se déplacer dans l’eau en activant diverses parties du corps, selon des techniques plus ou moins efficaces, et dans un but variable (sport, distraction, profession, etc.). En tant qu’aptitude, la nage peut être un facteur de différenciation entre les individus au regard même de son apprentissage [favorisé ou non]. Peut représenter une forme de…Lire la suitenager

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repère

repère(s) :00 - Repères

Elément, fixe ou non, faisant partie d’un ensemble qui nous aide à nous orienter physiquement, intellectuellement ou moralement – La constitution d’un répertoire formé par l’ensemble de nos repères, capable de s’actualiser, est un enjeu éducatif premier, au regard de notre aptitude à accueillir la pluralité du monde, de ses savoirs, cultures et opinions, et à en faire sens. Selon…Lire la suiterepère

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vélo

repère(s) :aller

Moyen de locomotion comportant deux roues, renvoyant à l’histoire des techniques du déplacement. Son usage dépend des conditions de son apprentissage plus ou moins jeune, plus ou moins codifié [voire interdit] selon les sociétés ou le genre, ainsi qu’à la liberté et souvent la fierté qu’il peut procurer dès lors que l’on en a acquis la maîtrise.Lire la suitevélo

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baobab

repère(s) :espèces

Le baobab est un arbre emblématique d’Afrique, appartenant au genre Adansonia, qui compte huit espèces (six à Madagascar, une en Afrique continentale et une en Australie). Reconnaissable à son tronc massif, pouvant atteindre 10 à 14 mètres de diamètre, il est souvent qualifié « d’arbre-bouteille » car il emmagasine d’énormes quantités d’eau dans son bois spongieux. Sa longévité impressionnante —…Lire la suitebaobab

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dialogue

repère(s) :communication

Instance de parole et d’échange par laquelle deux protagonistes ou plus participent à une mise en commun fondée sur le partage des idées, savoirs, opinions, prenant en considération et parfois dépassant d’éventuels désaccords – Le dialogue prend tout son envol et sa raison d’être dans la volonté mutuelle, dynamique et apaisée d’y puiser sens et énergie – Il devient encore…Lire la suitedialogue

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récit

repère(s) :récit

Narration d’événements, d’expériences ou encore d’aventures, réelles ou fictives, prenant forme de textes écrits, d’histoires orales, de films, de pièces de théâtre, de jeux vidéo ou d’autres médias, visant à captiver un public en transmettant une intrigue, un message. S’ils servent souvent à susciter des émotions et divertir, les récits contribuent également et puissamment à éduquer et transmettre des valeurs…Lire la suiterécit

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intelligence pantopique

repère(s) :faire savoir vivre

Loin d’être un bloc unique ou une abstraction mesurable & reproductible à l’identique, l’intelligence pantopique est une forme vivante, personnalisée, à la croisée de multiples foyers d’attention, de relation et de connaissance. Elle ne se réduit ni au raisonnement, ni au ressenti, ni au geste, ni à la technique, mais se déploie à l’intersection de ces dimensions, dans un effort…Lire la suiteintelligence pantopique

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Renaissance

repère(s) :

Période caractérisée par des bouleversements profonds, souvent brusques, parfois violents, affectant les équilibres structurels de la société [ou du monde], et au cours desquels de nouvelles orientations émergent, guidées par des essais de résolutions ou la nécessité d’un renouveau. Cette phase de transformation n’est pas toujours visible aux yeux de ses contemporains, a fortiori lorsqu’ils sont porteurs ou victimes des…Lire la suiteRenaissance

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intelligence de l’esprit

repère(s) :faire savoir spiritualité vivre

Forme articulée, exploratoire et réflexive de mise en relation du monde avec soi, l’intelligence de l’esprit désigne notre capacité plurielle à comprendre, à relier, à questionner voire, pour certains, à transcender. Elle s’exerce à la fois dans la rigueur de la pensée logique, dans l’ouverture de la conscience aux grandes interrogations existentielles, mais aussi dans la faculté de s’orienter dans…Lire la suiteintelligence de l’esprit

Indéfinition

intelligence des émotions

repère(s) :faire savoir sentiment vivre

Forme profonde et évolutive de discernement affectif, l’intelligence des émotions désigne la capacité à reconnaître, accueillir, nommer, comprendre, réguler et exprimer nos états émotionnels, tout en développant une acuité à percevoir ceux d’autrui. Elle ne relève ni de la seule spontanéité, ni d’une maîtrise froide, mais d’un ajustement attentif et nuancé entre ressenti intérieur et relation au monde. Elle s’adosse…Lire la suiteintelligence des émotions

Indéfinition

intelligence du corps

repère(s) :faire savoir vivre

Forme sensible et lucide de connaissance de soi, l’intelligence du corps désigne la capacité à habiter pleinement notre être physique, à en écouter les rythmes, les besoins, les alertes, dans une attention soutenue au lien de ce corps avec l’environnement où il évolue. Elle s’inscrit dans une compréhension toujours plus éclairée d’un nombre élevé de fonctions et d’activités susceptibles de…Lire la suiteintelligence du corps

Indéfinition

indéfinir

repère(s) :signification

Produire une définition personnelle, exprimant la diversité de nos pratiques, opinions, cultures, savoirs, histoire. Indéfinir, c’est questionner la définition académique après en avoir pris connaissance [parfois avant], tout en reconnaissant à cette dernière son rôle normatif, mais sans nous y restreindre pour autant. Indéfinir, c’est exercer son humanité et percevoir celle de l’autre par le jeu renouvelé de la signification.…Lire la suiteindéfinir