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déclivité

repère(s) :nombre

La déclivité désigne la pente ou l’inclinaison d’une surface ou d’un terrain par rapport à l’horizontale. Elle mesure la variation de l’altitude d’un sol sur une certaine distance et est généralement exprimée en pourcentage ou en degrés. En géomorphologie, la déclivité peut influencer l’écoulement de l’eau, l’érosion des sols, ainsi que la distribution des végétaux et des habitats. Sur un…Lire la suitedéclivité

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Dastgāh

repère(s) :art

Dastgāh (persan:دستگاه) – Système modal musical dans la musique d’art traditionnelle persane faisant généralement référence à un ensemble de sept ou douze principaux. Un interprète l’utilise comme base d’un morceau improvisé. Chaque dastgāh est déterminé par un ordre de séquences, tournant autour de centaines de mélodies (nommées gushehs, jusqu’à 365), dont la collection complète est appelée radif.Lire la suiteDastgāh

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cynisme

repère(s) :penser

Sa visée salutaire reste de nous alerter sur les contradictions de la morale et des opinions reçues, à condition de s’extraire de l’exercice gratuit de l’irrespect, a fortiori lucratif, affectant le mépris de toute valeur, à l’exception bien entendu de la sienne.Lire la suitecynisme

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cyborg

Être humain dont les capacités physiques ou/et intellectuelles ont été « augmentées » par l’association de dispositifs cybernétiques – Ne manque pas de questionner sur l’évolution ainsi obtenue et le rapport aux êtres humains non augmentés (interactions, domination, compétition, liberté…)… un mot proposé par le neurologue Manfred Clynes en 1960, à partir de cybernetic organism (« organisme cybernétique ») …Lire la suitecyborg

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cybernétique

La cybernétique est une discipline scientifique qui étudie les systèmes de communication et de contrôle chez les êtres vivants, les machines, et les organisations. Le terme a été popularisé par Norbert Wiener dans les années 1940, notamment à travers son ouvrage « Cybernetics: Or Control and Communication in the Animal and the Machine » (1948). Elle se concentre sur les concepts de…Lire la suitecybernétique

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cube

repère(s) :nombre

Solide géométrique tridimensionnel possédant six faces carrées de taille égale, douze arêtes et huit sommets. Ses faces sont disposées de manière perpendiculaire deux à deux, et tous ses angles sont droits. Chaque côté d’un cube est parallèle à un plan cartésien, ce qui le distingue parmi les polyèdres. Les cubes sont largement utilisés en géométrie et ont des applications dans…Lire la suitecube

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cryptomnésie

repère(s) :pensersavoir

Phénomène psychologique où une personne oublie qu’elle a déjà entendu ou appris quelque chose auparavant et croit à tort que cette information lui est venue de manière originale ou spontanée. Cela peut se produire lorsqu’une personne redécouvre une idée ou une pensée qu’elle avait précédemment entendue ou lue, mais qu’elle ne se rappelle pas consciemment de sa source. La cryptomnésie…Lire la suitecryptomnésie

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croire (2)

repère(s) :vérité

Accepter une idée, une proposition ou une hypothèse comme étant vraie ou probable, même en l’absence de preuves concrètes ou tangibles. C’est un acte de confiance ou de conviction personnelle basé sur des informations disponibles ou sur une intuition. Croire peut également signifier avoir une opinion forte sur quelque chose, soutenue par des raisons subjectives ou des sentiments profonds. Ce…Lire la suitecroire (2)

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croire

repère(s) :croire

Attacher une valeur de vérité à une puissance spirituelle, divinité ou ensemble de divinités, force surnaturelle… – Donne en cela un sens à l’existence et au rapport à autrui et au monde, selon un degré variable de tolérance réciproque. La croyance peut être convoquée dans les situations coutumières ou plus exceptionnellement face à des moments forts de l’existence durant lesquels…Lire la suitecroire

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cré.IA.tivité

repère(s) :fairepenser

[néologisme] La cré.IA.tivité pourrait explorer des formes de synergie entre l’humain et l’intelligence artificielle (IA) au sein du processus créatif. Plutôt que de se concentrer uniquement sur la capacité créative de l’IA, la louer, la nier, la blâmer, la cré.IA.tivité pourrait mettre en avant le questionnement sur une collaboration constructive : comment y croiser l’analyse et l’expertise humaines, avec les…Lire la suitecré.IA.tivité

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créationnisme

repère(s) :croire

Croyance selon laquelle l’univers et les différentes formes de vie ont été créés par Dieu à partir de rien (ex nihilo). Il faut distinguer le créationnisme biblique ou créationnisme dit jeune-Terre pour lequel l’histoire racontée dans la Genèse, y compris la création de toutes choses en six jours et Adam comme premier homme, est littéralement correcte [pour eux, la Terre…Lire la suitecréationnisme

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cours

repère(s) :éducation

Session d’enseignement dispensée par un enseignant à un groupe d’élèves ou d’étudiants. Vise à transmettre des connaissances, développer des compétences et favoriser la compréhension d’un sujet spécifique. Les cours impliquent des interactions entre l’enseignant et les apprenants, des discussions, des démonstrations et autres activités éducatives. Sa durée est variable et peut susciter un ressenti différent selon l’intérêt qu’y prennent les…Lire la suitecours

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courber

repère(s) :nombre

Plier ou déformer quelque chose en lui donnant une forme incurvée ou en modifiant sa ligne droite ou sa surface plane. Désigne un changement dans la géométrie d’un objet, le plus souvent en le faisant fléchir ou s’incliner. La courbure peut être douce ou prononcée, selon le degré de déformation appliqué à l’objet.Lire la suitecourber

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controverse

repère(s) :penser

Etat de dispute ou de débat prolongé, généralement concernant un sujet d’opinion ou de point de vue contradictoire. Il s’agit d’une discussion suivie sur une question, motivée par des opinions ou des interprétations divergentes. Les controverses peuvent porter sur des sujets scientifiques, politiques ou religieux, et sont souvent caractérisées par de fortes divergences d’opinions. Cela peut être un argument entre…Lire la suitecontroverse

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connaître

repère(s) :savoir

Posséder une notion de quelque chose, par le fait de l’avoir apprise ou expérimentée. Le fait de connaître apporte une forme de maturité mais aussi de responsabilité dans nos pensées comme dans nos actes. Renvoie aux conditions, supports et/ou aux personnes grâce auxquels on parvient à connaître et à la capacité, plus ou moins développée, de remettre en question cette…Lire la suiteconnaître

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conga

repère(s) :art

Instrument de musique à percussion, mais aussi danse et formation musicale que l’on trouve à Cuba et dans les pays d’Amérique latine – Peut désigner plus particulièrement un groupe plus ou moins ancien investi dans la préparation de festivités, notamment le carnaval.Lire la suiteconga

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confucianisme

repère(s) :penser

Tradition philosophique et éthique qui trouve son origine dans les enseignements de Confucius, un sage chinois du VIe siècle avant notre ère. Fondé sur des principes tels que la bienveillance, la loyauté, et le respect envers les aînés, le confucianisme vise à établir des relations harmonieuses dans la société. Il met l’accent sur la vertu personnelle, la moralité, et le…Lire la suiteconfucianisme

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comptine

repère(s) :art

Petite chanson ou poésie souvent destinée aux enfants. Elle se caractérise par des paroles simples, des mélodies faciles à retenir et souvent des éléments répétitifs, abordant des thèmes variés. Les comptines font partie intégrante de la culture enfantine, transmises de génération en génération. Les comptines peuvent être en outre utilisées comme outil éducatif pour faciliter l’apprentissage du langage, développer la…Lire la suitecomptine

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comptabilité

repère(s) :nombre

Ensemble de moyens s’appuyant sur la tenue de livres de comptes permettant de connaître la situation ou l’évolution économique et financière d’une organisation sur une période donnée – Inclut une prise en compte ou non de son intégrité, renvoyant à qui la tient et en quelles conditions.Lire la suitecomptabilité

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compter

repère(s) :nombre

Dénombrer ou énumérer des objets, des éléments ou des événements pour établir une quantité. C’est un processus fondamental dans les mathématiques et la vie quotidienne, impliquant souvent l’utilisation de nombres pour représenter la quantité d’éléments identifiés. Compter peut également s’étendre au suivi de séquences ordonnées, comme compter les jours d’une semaine. La capacité à compter est une compétence de base…Lire la suitecompter

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