Né le 1er mars 1888 à Belopolié, ville ukrainienne appartenant alors à l’Empire Russe, Anton Semionovitch Makarenko est issu d’une modeste famille ouvrière. Formé au sein d’une école de cheminots, il devient instituteur dès l’âge de 17 ans. Réformé de l’armée russe du fait d’une forte myopie, il poursuivra sa formation à l’institut pédagogique de Poltava. En 1920, après la…Lire la suiteAnton Semionovitch Makarenko
Pantopique : enfant
Comment les sociétés du globe accueillent-elles la venue des enfants, et comment les rites de passage, de la naissance à l'adolescence, varient-ils selon les cultures ? Comment les différents systèmes éducatifs façonnent-ils l'enfance, influençant les perspectives futures et les rôles sociaux attribués aux jeunes générations ? Comment les traditions culturelles célèbrent-elles les enfants, à travers des festivals, des cérémonies ou des rituels uniques, illustrant l'importance de la transmission intergénérationnelle ? Comment les droits des enfants sont-ils ou non protégés à travers le monde, et quelles sont les réalités contrastées qui persistent en matière de santé, d'éducation, et de bien-être ? Comment les médias et la technologie influent-ils sur l'enfance, créant des opportunités d'apprentissage tout en soulevant des préoccupations sur la surconsommation médiatique et les impacts sur la santé mentale ? Comment l'art, la littérature et la musique traduisent-ils les expériences et les imaginaires des enfants, à travers les récits et les représentations visuelles ? Comment les questions de genre, d'inclusion et de diversité culturelle se manifestent-elles dans la manière dont les sociétés perçoivent et accompagnent le développement des enfants ? Comment les jeux, les contes et les activités ludiques diffèrent-ils selon les régions du monde, offrant des fenêtres fascinantes sur la manière dont les cultures cultivent la créativité et le lien social dès le plus jeune âge ?…
Un pantopique correspond à la réunion de quelques repères, plus ou moins nombreux, que vous pouvez commenter, compléter, étendre, selon vos propres champs d’expériences, de savoirs, d’enquêtes… - contact@21dialogues21.org
Vous dites : C’est fatiguant de fréquenter les enfants. Vous avez raison. Vous ajoutez : parce qu’il faut se baisser, s’incliner, se courber, se faire tout petit. Là, vous avez tort, ce n’est pas cela qui fatigue le plus, c’est le fait d’être obligé de s’élever, de se mettre sur la pointe des pieds jusqu’à la hauteur de leurs sentiments,…Lire la suiteC’est fatiguant de fréquenter les enfants
Il était une fois un pauvre bûcheron qui vivait au bord d’une grande forêt avec sa femme et ses deux enfants : Hansel et Gretel. La famine sévissait, et la belle-mère, cruelle et sans cœur, persuada l’homme d’abandonner ses enfants dans les bois pour avoir moins de bouches à nourrir. Mais Hansel, qui avait entendu le complot, ramassa des cailloux…Lire la suiteHansel et Gretel
Il était une fois, dans une chaumière au bord de la grande forêt, un bûcheron et sa femme qui n’avaient pour richesse que leurs sept enfants et un peu de pain sec à partager. Le dernier-né, si frêle qu’il pouvait tenir dans la paume d’une main, portait le surnom de Petit Poucet. On le croyait insignifiant ; mais dans son…Lire la suitePetit Poucet
En des temps anciens, au cœur des campagnes anglaises, vivait un paysan et sa femme qui désespéraient de n’avoir point d’enfant. Ils prièrent la fée des landes, et un jour, leur vœu fut exaucé : naquit un garçon, haut comme le pouce, si petit qu’on l’appela Tom Thumb. Ce minuscule enfant, vif et curieux, connut mille aventures. Sa petitesse, loin…Lire la suiteTom Thumb
Il était une fois un vieux couple sans enfants qui pria longtemps les dieux. Enfin, leur souhait fut entendu : naquit un garçon grand… d’un pouce à peine. On le nomma Issun-bōshi – « le garçon d’un pouce ». Petit mais déterminé, Issun-bōshi grandit avec un seul rêve : partir à la capitale et devenir samouraï. Armé d’une aiguille pour…Lire la suiteIssun-bōshi
Fâtima bint Mohammed (vers 605–632) est la fille cadette du Prophète et de Khadîja. Elle épouse Ali ibn Abî Tâlib, cousin du Prophète, et devient la mère de Hassan et Husayn, figures majeures du chiisme. Elle est un modèle de piété, de modestie et de fidélité en islam. Elle est parfois surnommée al-Zahrâ’ (« la Lumineuse »). Les chiites lui…Lire la suiteFâtima bint Mohammed
Baby talk, réalisé par Helen Hyde en 1908 | Wikimedia
Le mamanais est une forme de langage simplifié et modulé que les adultes, en particulier les mères, utilisent spontanément pour s’adresser aux nourrissons. Il se caractérise par un ton plus aigu, une intonation exagérée, un rythme ralenti, des répétitions fréquentes et une syntaxe simplifiée. Ce mode de communication, aussi appelé parentais, discours adressé à l’enfant, discours orienté bébé ou langage…Lire la suitemamanais (lg)
Ghislaine Dehaene-Lambertz (1959-) – Neuroscientifique française, Ghislaine Dehaene-Lambertz est spécialiste du développement du cerveau chez l’enfant. Ses recherches en neuro-imagerie démontrent que le cerveau des nourrissons traite les sons du langage bien avant l’acquisition de la parole. Ses travaux sur la plasticité cérébrale et l’apprentissage influencent l’éducation et la linguistique. Elle collabore avec Stanislas Dehaene sur le rôle de la…Lire la suiteGhislaine Dehaene-Lambertz
Françoise Dolto (1908-1988) – Pédiatre et psychanalyste française, Françoise Dolto révolutionne la compréhension de l’enfance avec ses théories sur l’importance du langage dans le développement psychique. Dans L’image inconsciente du corps (1984), elle démontre que les enfants construisent leur identité à travers leur perception corporelle et la parole. Elle insiste sur le respect de l’enfant en tant qu’individu et sur…Lire la suiteFrançoise Dolto
N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde n’existera plus lorsqu’ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur : alors, apprenons-leur à s’adapter.Lire la suiteApprenons-leur à s’adapter
L’homme est un éternel enfant qui, pendant la partie médiane de sa vie, a la puérilité de jouer à l’adulte.Lire la suiteLa puérilité de jouer à l’adulte
Symbole: Unicef.Lire la suiteUNICEF (symbole)
Symbole: Nsoromma (“Enfant des cieux“ symbole Adinkra de la tutelle)Lire la suiteNsoromma (symbole)
Il était une fois un couple de personnes âgées qui vivaient tranquillement une existence modeste mais heureuse… Un seul élément manquait à leur bonheur : ils n’avaient pu hélas avoir d’enfants mais qu’importe, telle était la décision du ciel et il fallait s’y conformer. Chaque jour ils vaquaient à leurs tâches usuelles dans ce district de Okayama. Le vieil homme…Lire la suiteMomotarô… le garçon de la pêche…
Koinobori 鯉のぼり – Tradition japonaise associée à la célébration de la fête des enfants, appelée « Kodomo no Hi ». Célébrée le 5 mai, cette fête vise à honorer les garçons et à encourager leur croissance et leur réussite. Le Koinobori se traduit par « carpe volante » et se présente sous la forme de grandes banderoles en forme de carpe, flottant au vent…Lire la suiteKoinobori
Les Héraclides sont les descendants d’Héraclès (Hercule). Ce terme désigne une lignée royale et héroïque, dont l’histoire est liée à de nombreux mythes fondateurs du monde grec. Selon la légende, après la mort d’Héraclès, ils furent persécutés par Eurysthée, le roi de Mycènes. Cependant, avec l’aide des Athéniens, ils purent échapper à cette menace. Les Héraclides sont surtout connus pour…Lire la suiteHéraclides
Radicaux chinois ( 10 / 214) : 儿 ér enfant, jambes [Nombre de traits : 2 ] – Exemples : 兒、兀、允、元Lire la suitefils (radicaux chinois)
Caractère chinois : enfant / 孩 háiziLire la suiteenfant (caractère chinois)
La Journée mondiale de l’enfance a été créée en 1954 et est célébrée chaque année le 20 novembre afin de promouvoir le respect et les droits des enfants. Le 20 novembre marque le jour de l’adoption par l’Assemblée de la Déclaration des droits de l’enfant, en 1959, et de la Convention relative aux droits de l’enfant, signée en 1989. Les…Lire la suite20 novembre – Journée mondiale de l’enfance