Dans les communautés de Slovaquie et de Tchéquie, le théâtre de marionnettes est non seulement une forme de divertissement traditionnel populaire, mais aussi une manière de traduire sa vision du monde ainsi qu’un outil éducatif par lequel on fait passer des messages sur les valeurs morales. Les marionnettes, qui représentent des personnages réels ou imaginaires, sont essentiellement confectionnées en bois…Lire la suiteLe théâtre de marionnettes en Slovaquie et en Tchéquie
Pantopique : éducation
Comment les systèmes éducatifs émergent-ils, évoluent-ils et s'adaptent-ils aux besoins changeants des sociétés ? Comment les cultures du monde influencent-elles les approches éducatives, intégrant des valeurs, des coutumes et des perspectives uniques dans les programmes d'apprentissage ? Comment l'accès à l'éducation, qu'il soit équitable ou inégal, influence-t-il les opportunités et les perspectives d'avenir des individus, façonnant ainsi les dynamiques sociales et économiques ? Comment les technologies de l'information et de la communication transforment-elles les modalités d'enseignement, créant des opportunités tout en soulignant les disparités d'accès aux ressources éducatives ? Comment les différentes cultures valorisent-elles les formes d'apprentissage informel, mettant en lumière la diversité des connaissances et des compétences transmises en dehors du cadre académique ? Comment l'éducation peut-elle être un vecteur de préservation des langues et des traditions culturelles, tout en favorisant la compréhension interculturelle et la tolérance ? Comment les systèmes éducatifs abordent-ils les enjeux contemporains, tels que l'éducation inclusive, la diversité sexuelle, et la formation aux compétences du XXIe siècle ? Comment l'éducation devient-elle un instrument d'émancipation individuelle et de transformation sociale, contribuant à l'autonomisation des individus et à la construction de sociétés plus justes et éclairées ?…
Un pantopique correspond à la réunion de quelques repères, plus ou moins nombreux, que vous pouvez commenter, compléter, étendre, selon vos propres champs d’expériences, de savoirs, d’enquêtes… - contact@21dialogues21.org
En 1995, la Sous-commission des communautés culturelles et des arts traditionnels de la Commission nationale pour la culture et les arts (NCCA), l’agence responsable d’assurer la préservation, la promotion et le développement de la culture et des arts philippins, ont affirmé la nécessité de sauvegarder les connaissances et les pratiques traditionnelles de la rapide dévaluation culturelle provoquée par les médias,…Lire la suiteL’École des traditions vivantes
Autrefois le principal mode de transport dans l’ouest de la Norvège, aussi utilisé pour les loisirs, le bateau en bois Oselvar est devenu obsolète avec l’arrivée de bateaux modernes dans les années 1940. Les restrictions sur les prix imposées par le gouvernement, qui ont forcé de nombreux constructeurs à changer de métier, ainsi que le développement du transport routier dans…Lire la suiteLe bateau Oselvar, adaptation du processus d’enseignement traditionnel de sa construction et son utilisation dans un contexte moderne
L’organisation Al Sadu Society a mis au point le programme éducatif : Former les formateurs à l’art du tissage, en collaboration avec le Département des arts relevant du Ministère de l’éducation, afin de sensibiliser la nouvelle génération koweïtienne au tissage traditionnel Al Sadu. Un programme national a été mis au point, ainsi que des ateliers de formation permettant aux enseignants…Lire la suiteLe programme éducatif Al Sadu : former les formateurs à l’art du tissage
Ensemble des méthodes et des moyens qui favorisent toutes formes d’apprentissage en s’appuyant sur les outils numériques, à des fins lucratives ou non – Participe à un changement plus ou moins profond de l’éducation en modifiant le rapport aux savoirs, la relation entre apprenant et enseignant, la temporalité de l’apprentissage, les modes de coopération, les interactions entre disciplines, etc.Lire la suitee-learning
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org
Beaucoup de nos amis nordiques connaissent le grand pasteur et philosophe danois Grundtvig qui, entre autres causes, a défendu l’idée de l’école populaire – une éducation qui n’était pas seulement accessible à l’élite, mais au plus grand nombre. Une formation qui préparait une personne à la citoyenneté active, qui améliorait une société. Au fil du temps, le mouvement des écoles…Lire la suiteBarack Obama rendant hommage à la Highlander Folk School
En août 1955, Rosa Parks a participé à un atelier de deux semaines à la Highlander Folk School sur la mise en œuvre de la déségrégation scolaire. Fondée dans les années 1930 par Myles Horton comme école de formation d’organisateurs adultes, la Highlander Folk School cherchait à créer un leadership local pour le changement social. Parks est arrivée à Highlander…Lire la suiteRosa Parks à la Highlander Folk School
Rabindranath Tagore রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর (1861-1941) – Ecrivain, poète, philosophe et musicien indien, largement considéré comme l’une des figures les plus éminentes de la littérature et de la culture bengalies. Il a été la première personne du continent asiatique à recevoir le Prix Nobel de littérature en 1913 pour son recueil de poèmes « Gitanjali ». Tagore était également un réformateur social et…Lire la suiteRabindranath Tagore
Nikolaj Grundtvig (1783-1872) – Erudit, théologien, écrivain et éducateur danois du XIXe siècle. Il a joué un rôle crucial dans le mouvement romantique danois et a été un leader intellectuel majeur. Grundtvig est surtout connu pour ses contributions à l’éducation populaire et son plaidoyer en faveur d’une approche holistique de l’apprentissage, mettant l’accent sur le développement de la personne dans…Lire la suiteNikolaj Grundtvig
« Une nouvelle école dans le village de Tabba est en train d’être construite. Cette vidéo montre comment la fondation ‘Nadia’s Initiative’ (portée par Nadia Murad) et la communauté locale construisent les fondations de l’école et un avenir meilleur pour les enfants de Sinjar. » « Le rétablissement de l’éducation à Sinjar ne se limite pas à la remise en…Lire la suiteNadia’s Initiative – Projets éducatifs…
Maria Tecla Artemisia Montessori dite Maria Montessori (1870-1952) – Educatrice et médecin italienne, connue pour son approche révolutionnaire de l’éducation, appelée la méthode Montessori. Elle a fondé cette méthode basée sur l’idée que les enfants ont une capacité innée d’apprendre et de se développer de manière autonome. Montessori a créé un environnement d’apprentissage structuré qui encourage l’exploration, l’indépendance et l’autodiscipline.…Lire la suiteMaria Montessori
Chiron est un centaure de la mythologie grecque, réputé pour sa sagesse et sa nature bienveillante. Contrairement à d’autres centaures souvent associés à la violence et à l’indiscipline, Chiron était réputé pour sa sagesse, son érudition et sa maîtrise des arts de la guérison. Il était également un enseignant renommé, ayant formé des héros célèbres tels qu’Achille et Asclépios. Malheureusement,…Lire la suiteLe centaure Chiron
Le Kamasutra कामसूत्र est un ancien texte indien sur l’amour, le désir et les relations humaines, rédigé par Vâtsyâyana au IVe siècle de notre ère. Bien qu’il soit souvent associé à l’acte sexuel, le Kamasutra est en réalité bien plus que cela, offrant un guide complet sur la vie, l’amour et la sensualité dans la culture hindoue ancienne. Le texte…Lire la suiteKamasutra
John Amos Comenius (1592-1670) est un érudit, pédagogue et théologien morave, souvent considéré comme le père de l’éducation moderne. Il a prôné des méthodes éducatives basées sur le plaisir d’apprendre, l’utilisation d’images et de manuels, et la compréhension des besoins individuels des élèves. Comenius a développé des idées révolutionnaires sur l’instruction précoce, la formation des enseignants et la création d’un…Lire la suiteJohn Amos Comenius
Les Jésuites, officiellement connus sous le nom de Compagnie de Jésus, sont un ordre religieux catholique fondé en 1540 par Ignace de Loyola. Ils sont reconnus pour leur engagement dans l’éducation, la mission, et l’influence intellectuelle. Les Jésuites ont joué un rôle majeur dans la Contre-Réforme, travaillant à la restauration et à l’expansion de l’influence catholique dans le monde. Ils…Lire la suiteJésuites
Georges Gurdjieff (1866-1949) – Mystique, enseignant spirituel et compositeur d’origine grecque-arménienne. Il est surtout connu pour avoir développé la méthode appelée le « Quatrième Chemin », une approche éducative holistique visant à élever la conscience et à atteindre une compréhension plus profonde de soi-même. Gurdjieff a enseigné dans divers endroits, notamment en Russie et en France, attirant un groupe diversifié d’adeptes. Son…Lire la suiteGeorges Gurdjieff
Érasme (1466-1536), également connu sous le nom de Desiderius Erasmus Roterodamus – Humaniste, érudit, théologien et écrivain néerlandais de la Renaissance. Né à Rotterdam, il a reçu une éducation monastique, mais son esprit curieux l’a rapidement attiré vers les idées humanistes. Érasme est surtout célèbre pour son œuvre « Éloge de la folie », une satire sociale qui critiquait les travers de…Lire la suiteErasme
[L’éducation est à la base de tout : son absence ou ses insuffisances pointent donc sans réserve le socle manquant. À l’heure de bouleversements mondiaux majeurs, à l’heure de grandes complexités, comment l’éducation peut-elle pleinement répondre à sa mission ? Comment ses contenus, ses moyens, peuvent-ils être au rendez-vous de nos temps ? Éduquer à une bouteille à la mer…Lire la suiteEdubba, le temps d’éduquer…
« L’éducation est un droit humain, un bien public et une responsabilité publique. L’Assemblée générale des Nations Unies a proclamé le 24 janvier Journée internationale de l’éducation, afin de célébrer le rôle de l’éducation pour la paix et le développement. Sans une éducation inclusive et équitable de qualité et des opportunités tout au long de la vie pour tous, les…Lire la suite24 janvier – Journée internationale de l’éducation
Je condamne l’ignorance qui règne en ce moment dans les démocraties aussi bien que dans les régimes totalitaires. Cette ignorance est si forte, souvent si totale, qu’on la dirait voulue par le système, sinon par le régime. J’ai souvent réfléchi à ce que pourrait être l’éducation de l’enfant. Je pense qu’il faudrait des études de base, très simples, où l’enfant…Lire la suiteParler aux enfants de choses véritablement importantes…