D’un point de vue clinique, le DSM-5 (manuel diagnostique américain) définit plusieurs formes : épisode dépressif majeur, dysthymie, dépression saisonnière, etc.Lire la suitedépression-4
Catégorie : Piste
Ce verbe, qui est directement dérivé du latin, qui est correct et qui répond à éducation, n’obtient point, malgré tout cela, droit de bourgeoisie, et il continue, sans juste raison il est vrai, à exciter la répugnance dont témoignent les textes suivants : « La langue s’embellit tous les jours : on commence à éduquer les enfants au lieu de les élever, Voltaire,…Lire la suiteéducation-7
Le mot ou expression « dzov-i-dzov » (arménien : ձով ի ձով) se traduit littéralement par « de mer en mer ». Dzov (ձով) signifie effectivement « mer » en arménien tandis que le suffixe -i indique ici une relation ou un mouvement (de ou entre).Lire la suitedzov-i-dzov-2
Pour l’Arménie, le concile de Chalcédoine marqua une rupture durable avec Byzance et l’Église impériale. Cette divergence théologique renforça l’indépendance de l’Église apostolique arménienne, qui affirma ainsi son identité propre.Lire la suiteConcile de Chalcédoine-2
La décision du Concile d’Éphèse fut accueillie avec ferveur en Orient, notamment par l’Église arménienne, qui y vit une affirmation essentielle de la foi chrétienne. Ainsi, pour les Arméniens, le concile d’Éphèse reste une référence doctrinale fondamentale, marquant leur fidélité à la conception miaphysite du Christ, à la fois pleinement Dieu et pleinement homme.Lire la suiteConcile d’Éphèse-2
homme frappant avec les deux mains | Possibles significations : frapper ou battre (ḥwj) / puissance, force (nḫt) / enseigner une leçon ou instruire (sbꜣ) / appeler (njs) / être heureux (ḥꜥj)Lire la suiteéducation-6
La dépression souriante est une forme de détresse mentale qui diffère des autres formes plus classiques de dépression. Les personnes qui en souffrent semblent épanouies et sures d’elles en surface mais le sourire qu’elles affichent n’est qu’une mécanisme de défense qui camoufle leur mal être intérieur. Cette façade sociale, souvent liée à la pression de la performance ou à la…Lire la suitedépression-2
Selon l’OMS, la dépression est aujourd’hui l’une des premières causes d’incapacité dans le monde, touchant plus de 300 millions de personnes, et demeure un enjeu majeur de santé publique.Lire la suitedépression-3
Le mot « apprendre » vient du latin apprehendere, formé de ad- (« vers ») et prehendere (« prendre, saisir »). Sens originel : « saisir, attraper », puis « saisir par l’esprit », c’est-à-dire comprendre ou assimiler quelque chose. Le verbe a pris le sens d’« acquérir des connaissances » ou « enseigner à quelqu’un » selon le contexte.Lire la suiteapprendre-2
UNIDEO: enseignerLire la suiteenseigner-2
Maître Kong vécut dans une Chine troublée par les guerres féodales. Il n’eut ni trône ni armée, mais fit de la parole un instrument de gouvernement intérieur. Pour lui, enseigner n’était pas instruire, mais éveiller le sens du juste et du convenable. Il réunissait des disciples sans distinction de naissance, affirmant que « dans l’enseignement, nul n’est laissé de côté…Lire la suiteConfucius-2
Le mot « accompagner » vient de l’ancien français acompagnier (XIIᵉ siècle), lui-même dérivé de compain — forme ancienne de compagnon. Son étymologie latine remonte à ad- (« vers, mouvement ») et cum panis (« avec pain »), signifiant littéralement « celui qui partage le pain avec ». Ainsi, « accompagner » évoque à l’origine une idée de proximité humaine,…Lire la suiteaccompagnement-2
De nos jours, le caractère « 教 » signifie principalement « éducation » ou « enseigner ». Il fait référence à l’acte de transmettre des connaissances ou des conseils à autrui. Il peut également signifier « éduquer » ou « instruire ». Le caractère « 教 » est un idéogramme composé. Dans l’écriture sur os oraculaires, la partie supérieure gauche…Lire la suiteéducation-5
L’éducation se définit comme un ensemble dynamique d’interactions humaines destinées à développer chez l’individu non seulement les compétences nécessaires à sa survie et son intégration dans un monde en perpétuelle mutation, mais aussi une capacité à interroger et redéfinir sans cesse les normes qui régissent son existence. Ce processus cherche à éveiller la conscience critique de l’individu vis-à-vis de son…Lire la suiteéducation-3
L’éducation se conçoit comme un processus global de transformation, où l’individu est progressivement immergé dans des réalités multiples – tant internes (identité, développement personnel, subjectivité) qu’externes (collectivité, environnement global) – avec pour objectif d’envisager la coexistence harmonieuse de ces dimensions. À la fois outil et levier de transformation sociale, l’éducation propose d’apprendre à vivre ensemble dans un monde marqué par…Lire la suiteéducation-4
Le mot « pédagogie » vient du grec ancien παιδαγωγία (paidagôgía), signifiant « direction, accompagnement ou éducation des enfants ». Le mot est formé de deux racines grecques : παῖς / paîs → « enfant » ; ἄγειν / agein → « conduire », « mener ». À l’origine, le παιδαγωγός (paidagôgos) était l’esclave chargé de conduire les enfants à…Lire la suitepédagogie-2
Le dialogue, qu’il soit verbal ou non-verbal, est la condition même de l’échange. Il est l’espace et le temps par lequel et dans lequel notre relation à l’autre, aux autres, peut manifester toute sa capacité d’écoute ou tout au contraire, y échapper. Le dialogue, lorsqu’on s’y engage, favorise toutes sortes de connaissance et reconnaissance mutuelles…Lire la suitedialogue-2
L’étymologie du mot « éducation » provient du latin educatio, qui signifie « action d’élever ». Ce terme est dérivé de educare, signifiant « élever, instruire », lui-même un fréquentatif du verbe educere, qui combine ex (« hors de ») et ducere (« conduire » ou « tirer »). L’idée sous-jacente est celle de « tirer hors de » pour développer ou guider, tant sur le plan physique que mental. Au fil du temps,…Lire la suiteéducation-2
Une « marchande des quatre saisons » désigne une vendeuse ambulante de fruits et légumes dans les villes françaises, particulièrement au XIXe et début XXe siècles. Ces femmes, souvent issues des classes populaires, transportaient leur marchandise sur des charrettes à bras ou des paniers, et allaient de rue en rue proposer des produits de saison. Elles étaient emblématiques de la…Lire la suitevendre-2