Paulo Freire (1921-1997) est un pédagogue et philosophe brésilien, mondialement connu pour ses travaux sur l’éducation populaire et la conscientisation. Né à Recife, dans le Nordeste du Brésil, il grandit dans un contexte de pauvreté qui marquera profondément sa vision de l’enseignement. Freire élabora une méthode d’alphabétisation des adultes fondée sur le dialogue, la participation et la réflexion critique sur…Lire la suitePaulo Freire
Repère : 04 - Savoir
Que savons-nous [23] ? Qu’ignorons-nous ? Quelles sont les bases de notre éducation [24] ? À quoi pensons-nous [25] ? Quelle place y occupent les sciences [26] ? les arts [27] ? les croyances & incroyances [28] ? Comment y considérons la signification [29] ? Quelle place occupent les nombres [30] ? Quelles questions [31] nous posons-nous ? Quelle est notre relation à la vérité [32] ?
Confucius 孔夫子 (551-479 av. J.-C.) fut un philosophe chinois, penseur politique et éducateur, dont les enseignements ont profondément influencé la culture et la société chinoises. Né à Qufu, dans l’actuelle province du Shandong, il est issu d’une famille de la petite noblesse. Confucius a consacré sa vie à l’étude, à l’enseignement et à la recherche du perfectionnement moral. Ses idées,…Lire la suiteConfucius
Euripide (484-406 av. J.-C.) est l’un des plus grands dramaturges de la Grèce antique, célèbre pour ses tragédies. Originaire d’Athènes, il était contemporain de Sophocle et d’Eschyle, les autres grands tragédiens de l’époque. Ses œuvres sont caractérisées par leur exploration des aspects complexes de la nature humaine, y compris la passion, la violence et la justice. Euripide a introduit de…Lire la suiteEuripide
Née en 1952 à Hopkinsville, ville ségréguée du Sud des États-Unis, Gloria Jean Watkins étudie dans le lycée réservé à la population noire. Issue d’une famille ouvrière, bell hooks est l’une des rares femmes noires et de classe populaire à intégrer la licence d’anglais de l’Université de Standford en 1973. En 1976, elle obtient sa maîtrise à l’Université du Wisconsin…Lire la suitebell hooks
Né le 1er mars 1888 à Belopolié, ville ukrainienne appartenant alors à l’Empire Russe, Anton Semionovitch Makarenko est issu d’une modeste famille ouvrière. Formé au sein d’une école de cheminots, il devient instituteur dès l’âge de 17 ans. Réformé de l’armée russe du fait d’une forte myopie, il poursuivra sa formation à l’institut pédagogique de Poltava. En 1920, après la…Lire la suiteAnton Semionovitch Makarenko
Plus nous analysons les relations éducateur-élève, à tous les niveaux, dans l’école ou en dehors d’elle, plus il nous semble clair qu’elles présentent un caractère spécial et saillant : ce sont essentiellement des relations de narration, de dissertation. La narration et la dissertation supposent un sujet : le narrateur, et des objets passifs, des auditeurs : les élèves. (…) C’est…Lire la suiteL’éducation « bancaire » selon Paulo Freire
Vous dites : C’est fatiguant de fréquenter les enfants. Vous avez raison. Vous ajoutez : parce qu’il faut se baisser, s’incliner, se courber, se faire tout petit. Là, vous avez tort, ce n’est pas cela qui fatigue le plus, c’est le fait d’être obligé de s’élever, de se mettre sur la pointe des pieds jusqu’à la hauteur de leurs sentiments,…Lire la suiteC’est fatiguant de fréquenter les enfants
Janusz Korczak (1878–1942) fut un praticien et théoricien d’une éducation nouvelle construite autour du respect de l’enfant. De son vrai nom Henryk Goldszmit, Korczak est né vers 1878 à Varsovie et mort le 6 août 1942 au Camp d’extermination de Treblinka. Médecin, il a publié de nombreux articles scientifiques, des essais sur l’éducation ainsi que des livres pour enfants. Il…Lire la suiteJanusz Korczak
Né le 12 janvier 1746 à Zurich, le jeune Johann Heinrich Pestalozzi suit l’école secondaire, puis étudie l’histoire et la politique, ainsi que le grec et l’hébreu. Toute son existence a été marquée par une intense activité intellectuelle et philosophique. Alors qu’il accompagne son grand-père maternel en visite dans des écoles et des foyers de familles paysannes, Pestalozzi est frappé…Lire la suiteJohann Heinrich Pestalozzi
Célestin Freinet naît en 1896 dans les Alpes-Maritimes. Il commence son métier d’instituteur en 1914 puis est mobilisé. Il rentre de la guerre avec une blessure au poumon qui le handicape pour parler. Il obtient alors un poste à l’école de Bar-sur-Loup dans sa région natale. Sa blessure qui l’empêche de parler normalement, le contraint à trouver d’autres méthodes d’enseignement…Lire la suiteCélestin Freinet
Cʼest à Athènes, dans la seconde moitié du 5e siècle avant notre ère, qu’est née la science de l’éducation, pour répondre aux besoins du système politique démocratique de la cité : il s’agit de former des citoyens capables de gérer les affaires publiques. Pour répondre à ce besoin utilitaire, deux conceptions s’opposent : celle des sophistes, professionnels rétribués, comme Protagoras…Lire la suiteDeux conceptions qui s’opposent : sophistes et Platon
Depuis l’Antiquité, les grands penseurs de l’éducation sont loin d’avoir parlé d’une seule voix. Si, pour tous, philosophes, moralistes, théoriciens ou praticiens, l’éducation était la pierre de touche pour construire un monde répondant à leurs attentes, certains jugeaient nécessaire de façonner les jeunes générations, prônant parfois le formatage ou l’endoctrinement. D’autres, plus humanistes, ont défendu la liberté de l’enfant et…Lire la suitePenser l’éducation : une diversité d’appoches…
La pédagogie désigne l’ensemble des théories, pratiques et méthodes qui visent à transmettre des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être. Elle ne se limite pas à l’enseignement formel, mais englobe tout dispositif par lequel un individu apprend au contact d’autrui et du monde. Historiquement, la pédagogie s’enracine dans les traditions éducatives les plus anciennes : de Confucius en Chine à…Lire la suitepédagogie
Vous pouvez compléter, modifier, améliorer cette indéfinition ou en proposer une autre au regard de vos savoirs, langages, pratiques, histoire… qu’elle soit formulée sur un mode scientifique, culturel, poétique… contact@21dialogues21.org
Georg Christoph Lichtenberg (1742-1799) est un savant, écrivain et moraliste allemand du siècle des Lumières. Né à Ober-Ramstadt, il devient professeur de physique expérimentale à l’université de Göttingen et se distingue par ses cours novateurs qui mêlent rigueur scientifique et humour. Esprit curieux, il s’intéresse à l’électricité (on lui doit la description des fameuses figures de décharges électriques, appelées depuis…Lire la suiteGeorg Christoph Lichtenberg
Agnès Varda (1928‑2019) est une cinéaste et photographe française majeure, considérée comme la mère de la Nouvelle Vague. Née à Ixelles (Belgique), elle grandit à Bruxelles et Paris. Réalisatrice de Cléo de 5 à 7 (1962), L’Une chante, l’autre pas (1977) ou Les Glaneurs et la Glaneuse (2000), elle mêle récit autobiographique, documentaire et expérimentation formelle. Militante de la cause…Lire la suiteAgnès Varda
Judas Iscariote, dans la tradition chrétienne, est l’un des douze apôtres choisis par Jésus. Il devient célèbre pour l’avoir trahi, en le livrant aux autorités religieuses contre trente pièces d’argent. L’épisode du « baiser de Judas » est devenu un symbole universel de trahison. Les évangiles divergent sur son destin : certains disent qu’il se pend par remords, d’autres qu’il…Lire la suiteJudas Iscariote
Sylvia Wynter (née en 1928) est une intellectuelle et écrivaine jamaïcaine, connue pour ses analyses critiques sur la race, la colonisation et la construction de l’humain. Elle mêle littérature, philosophie, histoire et sciences sociales pour repenser l’humanisme au-delà des catégories imposées par l’Occident moderne. Wynter critique la définition dominante de l’« homme » héritée de la Renaissance et du colonialisme,…Lire la suiteSylvia Wynter
Edward Said (1935-2003) est un intellectuel palestino-américain, professeur à Columbia University, connu pour son ouvrage Orientalism (1978). Il y montre comment l’Occident a construit une image stéréotypée et hiérarchisée de l’Orient, servant à justifier la domination coloniale. Said est l’une des figures fondatrices des études postcoloniales. Il critique les représentations culturelles biaisées dans la littérature, l’art et la science occidentales.…Lire la suiteEdward Said
Ngũgĩ wa Thiong’o (né en 1938) est un écrivain, universitaire et militant kényan. Il débute par des romans en anglais comme Weep Not, Child, avant de choisir d’écrire en kikuyu pour affirmer la dignité des langues africaines. Ses œuvres abordent le colonialisme, la lutte pour l’indépendance et les inégalités postcoloniales. Arrêté pour ses activités politiques, il écrit une partie de…Lire la suiteNgũgĩ wa Thiong’o
Pierre Bourdieu (1930-2002) est un sociologue et anthropologue français, figure majeure de la sociologie contemporaine. Il a développé des concepts influents comme l’habitus (schèmes d’action incorporés), le champ (espace social structuré) et les différentes formes de capital (économique, culturel, social, symbolique). Ses travaux portent sur la reproduction des inégalités sociales, l’éducation, l’art et la domination symbolique. Il mêle analyse théorique…Lire la suitePierre Bourdieu